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6.1. Proyecto de dirección
 Hemos llegado al final o al principio, según se mire, de esta andadura hacia la función directiva de un centro educativo.Tal como es preceptivo, para optar a la dirección hay que presentar un proyecto de dirección.
En esta última actividad del curso he elaborado un proyecto de dirección que sigue, más o menos, la estructura siguiente:

1. Justificación personal del proyecto.
2. Diagnóstico de fortalezas y debilidades que presenta el centro.
3. Selección de problemas importantes a acometer y de fortalezas a mantener, derivados en unos objetivos del proyecto con sus correspondientes indicadores.
4. Planificación. Planes de mejora para los objetivos marcados, con una temporalización de las acciones.
5. Recursos humanos, económicos, materiales, técnicos y funcionales con los que se cuenta.
6. Evaluación. Seguimiento con evaluación diagnóstica y final de los resultados.

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Bloque 6.
 Tengo una pregunta.
Evento en directo el martes 29 de mayo de 2018.
La dirección escolar un reto y un camino hacia el cambio.

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5.2. Planes de mejora
Objetivos propuestos:

1.-Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.

2.-Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.

3.-Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.

4.-Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales, etc.

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Ojetivos añadidos por mí:

5.-Ámbito  profesorado:  Potenciar la formación continua  del profesorado orientada al desarrollo y perfeccionamiento de las competencias profesionales docentes dentro de un  plan más amplio de mejora de los resultados académicos del alumnado.    

6.-Ámbito organización del centro: Mejora de los aprendizajes mediante el uso de las nuevas tecnologías.

7.-Ámbito mejora de la convivencia en el centro y transversalidad :
Mejorar la cohesión, implicación y participación de la comunidad educativa mediante la creación de micro-proyectos de cooperación encaminados a conseguir ser un I.E.S. solidario.

Los planes de mejora que he establecido con sus correspondientes acciones y secuenciación en el tiempo pueden consultarse en el siguiente enlace: 

 https://drive.google.com/file/d/1sr-p7P_pA1s-euuTOaKAQA0QRd-vcPgf/view?usp=sharing

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MÓDULO  5
5.1. Evaluación interna del centro.

He confeccionado un instrumento de evaluación interna de los espacios y equipamientos del centro educativo que  contemplar el análisis del estado de deterioro o conservación de los espacios y equipamiento del centro. Puede consultarse en el siguiente enlace:  

https://goo.gl/forms/SNX4hcaneeDy6rKE3 

A continuación he elaborado un análisis de los resultados a modo de informe que incluye además de mis apreciaciones y conclusiones sobre el tema, datos numéricos y estadísticos, gráficas explicativas de los resultados y el enlace al cuestionario utilizado para tal análisis. Dicho análisis o informe puede consultarse en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/document/d/1ghRJbU8CF_H9iCcYN_KzdCpBC7TqIBrOeT9l-5AfoPA/edit?usp=sharing

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MÓDULO  4.
4.1. Liderazgo educativo.

Se trata de demostrar el liderazgo y a la vez ser capaz de vender dotes y habilidades como futuro director de un centro, presentando un posible plan de dirección.

Hay que ser capaz de demostrar estar capacitado para:

• Influir
• Tener una visión global del centro.
• Liderar además de ser buen gestor.
• Analizar y aprender de la práctica.
• Comunicar generando atención y expectación.
• Ser eficaz y resolutivo.
• Repartir y delegar tareas.
• Ser un estratega con amplitud de miras, que sabe conectar con el mundo exterior.
• Ser capaz de tomar decisiones de forma hábil y eficiente.
• Saber escuchar, empatizar y mediar.

Para este módulo había una única actividad que aglutinaba todos los contenidos visto en esta ocasión. La actividad consistía en realizar un "speech".Dicho speech no debía superar la duración de 6 minutos y 40 segundos, ni ser más corto de dos minutos, con el que demostrar nuestro liderazgo, presentando un posible plan de dirección.

Como suele decirse, una imagen vale más que mil palabras, por lo que, en lugar de colocar aquí el "speech" que he puesto en el foro como respuesta a esta actividad, pongo esta imagen que sintetiza muy bien lo que he querido comunicar.